O livro aborda os impasses enfrentados na alfabetização e na escrita de alunos com deficiência intelectual no ensino fundamental II. A autora destaca a importância de se entender as singularidades desses alunos e de se buscar formas adequadas de interação que possam auxiliá-los a superar as dificuldades que enfrentam. A autora também aponta possíveis barreiras que podem afetar a alfabetização e a escrita de alunos com deficiência intelectual, tais como preconceitos e estereótipos negativos por parte dos professores. A partir de uma revisão bibliográfica e de um estudo de caso, a autora apresenta uma discussão pautada na alfabetização e na escrita de alunos com impasses na linguagem. As reflexões seguem os direcionamentos e as discussões partindo de um retorno ao Interacionismo e à Clínica de Linguagem, na busca pelo caminho percorrido nesses campos sobre os efeitos da interpretação e da transmissão do outro na escrita de crianças.